週五就是要來撰寫一下教學紀錄
今天的課程很有趣，小朋友都喜歡，在此寫下紀錄與大家分享。
今天下午的課程內容是教學生照樣寫短語，然後進行古體詩中的短句創作，考驗的是學生上下文閱讀後的因果句創作，以及進行整體文意的結尾。
之前網路上很流行將<寫作業>這三個字放到許多的古體詩中，例如，床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。 這是李白的<靜夜思>，網路上kuso 成床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭寫作業。 這樣的改寫讓整個文意變得不一樣，卻又蠻有意思的，於是我就以這樣的方式列舉了好幾首詩來讓學生將寫作業這三個字放到最後一句的結尾來試看看是否前後文意合理且富含韻味，一試學生開心得不得了，紛紛還要求可否轉換套入<吃便當>，畢竟大家喜歡吃東西勝做寫作業，於是師生們興致高昂，開始吟詩作對，千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟簑笠翁，獨釣吃便當。大家笑哈哈，還要一首，月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲吃便當。又是一次哄堂大笑，仔細想想，看看整首詩前後的文字及邏輯，竟然也說得通喔!! 如此一來引起學生們學習莫大的動機，這時老師一定要乘勝追擊。
順便教學生有關於押韻的基本知識，也讓學生挑戰用閩南語來朗讀古體詩，因為念起來實在是太有趣了，也因此學生們捧腹大笑，有些語詞平時真的太少用了，所以學生不會說，文讀白讀也有區別，因此學生們紛紛躍躍欲試。
最後當然後來將生活教育融入在語文教學之中，
從古體詩的改編，到將生活情境融入詩的創作教學之中，培養學生文學欣賞的素養，也培養學生良好的生活習慣，並且加強班級經營。
我在黑板上寫下台語五言絕句的創作思考兩個版本，一個是消極思考的版本，一個是積極思考的版本。
上課要專心
勿通亂講話
老師若生氣
你就 ? ? ?
這是消極思考版本的因果句
上課要專心
勿通亂講話
規矩守本份
大家 ? ? ?
這樣的閩南語詩創作我讓學生先自行填入合適的文字，然後再讓小組同學彼此討論分享，最後再與全班同學分享。
我導引學生進行積極思考，這是班級經營融入語文教學的創意教學方式，因為學生已經認真在思考了，所以會往積極正向去思考，營造班級良好的上課氣氛。
學生各種答案都有，相當有創意。
最後當然要跟生活結合，我透過交通安全來進行設計，讓學生寫入合適的文字，一樣是閩南語的詩創作，一個消極思考，一個積極思考，都要要學生注意交通安全。
騎車要注意
勿通兩邊看
一個不注意
就會 ? ? ?
藉此來提醒學生騎腳踏車要專心。
騎車要注意
戴好安全帽
若是有注意
就會 ? ? ?
由於前面的教學活動架構良好的鷹架，學生願意嘗試進行限制性的文字創作，也讓學生多多思考，這樣的引導，學生都能產出文字，並且檢核前後文的邏輯性，還有整體文意的完整性，趣味十足!!
從學生的回饋與互動，還有下課時的抽樣調查，學生很喜歡今天這一堂課，分享給大家。
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