2.【狀況題】
先前討論過口試題目類型中的如何題，接下來我要講的『狀況題』，什麼叫做狀況題？
教甄考試的時候，通常希望選拔一位有經驗的老師，通常我們希望他或她有教學現場實戰的經驗、實際的教學經驗，也就是說在學校裡面，你遇到或是經歷過的情況越多，那麼你所獲得的經驗也會越多。
所以我從好幾年前就曾說過：「認真投入學校跟班級的各項事務，就是教甄上榜最佳的養分。」意思是說當我們累積很多的實戰經驗，在遇到問題或是狀況時，我們就能夠因為投入夠多，能深入的去想到問題解決的方法。因為身歷其境，經驗就會轉化，成為我們的能力，這些能力就會自然而然地出現在日常生活當中，所以當經驗夠多，那麼在遇到這些問題時，講出來的、寫出來的、散發出來的就會是個人的經驗法則及真實的經歷。
好，所以現在來講一個狀況題，那什麼是狀況題？
例如當班上發生偷竊事件，學生有偷竊的行為發生，身為老師的你如何來處理？
這個跟先前說過的如何題有點像喔！
這是在狀況裡面來問你如何處理，所以我們要把它們歸類在同一類也是可行，狀況發生通常伴隨著如何因應，這樣的題目也可以屬於如何題，只是說這裡有一個前提，這個前提給你一個狀況，這個狀況你有可能遇到，你也有可能沒有遇到，不管這樣的狀況你有沒有遇到，我們都要有辦法試著回答。(至於如何回答？示範回答之後會舉例說明。)
現在先跟大家講狀況題。那狀況題中會出現哪些狀況？
生活週遭或學校場域裡面可能發生的事情，都可以歸屬於狀況題的範疇，舉凡學生的不當行為，那通常就是狀況；教室裡面我們所遇到的、我們所參與過的、學校裡面正在推動的，還是說偶突發事件，這些都是狀況。
舉例來說，現在防災教育很重要，防災教育是每年學校的重點宣導項目，除了宣導還要有實際的演練，因此狀況是可以模擬的，在學校裡有沒有曾經參與過防災的相關演練，當發生地震的時候，你如何帶領學生來進行真實的逃生演練？
這時候我們可以講自己的親身經驗，可以講我們真實的作法。為什麼在口試時會考狀況題？究其根本就是要了解你是不是一位有經驗的老師，我們想要從你的經驗述說當中了解到你如何處理這些事情，那麼口試考狀況題，最能夠知道身為老師的你如何臨場反應，以及你過往的教學經驗，所以在口試試鍊上常會有這些狀況題出現。
狀況題除了會與學生事務有關之外，其實在教師日常教學上面也會出現，例如當你在班級教學時遇到學生在上課的時候不守規矩、不舉手就發言，或是干擾老師上課，那麼在這種狀況之下，你如何來因應？你如何在能夠讓課堂順利的教學的情況之下又不讓小朋友他們有被處罰到，或者是影響到其他學生上課的情況之下，你如何來處理？這應該是每一位老師或是每一位學生都曾經有過的經驗，但是每個人的見解及處理方式一定有所不同，剛好可以聽聽看不同老師的不同因應方式，從中得以了解老師平常的教學方式，這樣的問題就叫做狀況題。
好，先前講了口試類型的如何題及狀況題，其實，我們可以把如何題和狀況題加在一起，變成整合型的題目，就叫作「因應狀況如何解決」這種題目。先瞭解問題核心，然後可行的策略及自己因應方式，針對問題的兩個層次來回答，答到問題核心，又能提出可行的策略，完成的呈現回答內容，讓聽的人知道我們試具有經驗且有方法的老師。
