口試題目類型的分析之5(口試題目之理論題)

口試題目類型的分析之

5.【理論題】

這一系列針對口試的題目類型進行歸納與分析，先前依序說明了<如何題><狀況題><理念題>及<陷阱題>，接下來繼續說明另一類型的題目，叫作『理論題』。

理論題的口試題目是什麼呢？

比如說：「請說明多元智慧理論的主要內容？」

“多元智慧”簡單的四個字，其中所包含的、蘊含的範圍相當廣泛，這個理論如果我們沒有讀過，沒有涉獵過，那麼我們在回答這個問題的時候自然就沒有辦法完整的回答，更別說妥善的回答了!

當遇到不知道的理論時，下意識的反應就會緊張，這時候就會很囧，因為這時候就會不自覺的亂了套，當下不知道該如何是好，該怎麼辦？這個問題我怎麼不會？慘了! 

那麼在回答的時候就會因為緊張不知所措而亂了陣腳。

所以像這一類問及理論的問題，我們必須要廣泛的閱讀，增加對於教育相關理論的基本認識。

理論有多少？理論非常多。無時無刻都在創造新的理論。所以我們有辦法把理論讀到精熟嗎？我們有辦法把所有的教育理論一網打盡都準備好嗎？一定沒有辦法。所以該怎麼辦呢？

先從我們認同的教育理論入手，去精熟、去精讀，在教學現場應用，並反覆的省思，通常身為教育人員的我們所認同的，通常也會是大家所認同的。

先把目前主流的、重要的理論熟悉了，那麼我們在回答這一類型的題目時就可以先從理論切入，針對問題來加以討論，並且可以講到理論背後的意涵跟形成的歸因、再從我們的生活經驗、我們的課堂教學，以及在教育現場我們所觀察到可以與理論相呼應的實際教學樣態，為我們的回答找到可以著力並且支持的證據，藉此將實務經驗與理論相結合，既可以回答了理論問題， 還可以順帶說出關於這個理論自己在教學現場的實務表現，讓聽我們回答的的人知道說身為老師的我們既懂理論，而且又有把理論實際運用到教學現場及生活之中。

針對問題本身，回答了理論，又附加說明了自己的相關實務，我們這樣的回答就是一個很棒的回答內容，也是可以嘗試練習的模組。但前提就是我們一定要先知道這個理論。

理論非常多，該怎麼準備？怎麼知道所有的理論？

很簡單，其實不難，像《教育小辭書》、《教育新辭書》這一類的工具書可以事先準備，並就其中最熟的主題來先行閱讀，另外，還有很多我們在考筆試的時候所讀到的相關的教育理論及相關內容，都與口試的準備有所悉官，在準備筆試的教育相關科目時就可以認真地看、認真地讀，甚至還可以把幾個很棒的理論背起來，並且與教學現場的教學實務經驗相結合。在背這些理論的時候會建議先從你所認同的、你有用過的、你在課堂裏面反覆去落實的入手，將這些熟悉的理論背起來，了解其內容及主要的重點，從實務去驗證理論，從理論找到實務切入的點，並且隨時進行教學省思，如此一來在進行這類型的回答時，就一次回答了三個層面：有理論、有實務、且有個人的反思。

我們可以把它這三個層面的內容包裝起來回答，回答理論題這類型的題目時，除了知道理論為何，更有實際的行動，且有反思，這樣就會很完成的回答單一面向的問題。

教育理論非常的多，當你不知道如何準備起，或是無從準備時，建議先從我們可以掌握的教育理論先入手，盡可能的掌握自己關注的或者是曾落實驗證過的相關理論。如多元智慧，自己曾經在教學現場採用多元評量，要看到學生多元的智能，用多元評量的方式，用以檢核學生的多元智能，給予機會展現自己，讓每一個學生都有機會發現自我，肯定自我，用不一樣的方式來自我實現。

以上所討論的就是理論題。

#口試

#教師甄試

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延伸閱讀
口試題目類型的分析之1(如何題) https://easytalkshow.blogspot.jp/2017/07/1.html
口試題目類型的分析之2(狀況題) https://easytalkshow.blogspot.jp/2017/07/2.html
口試題目類型的分析之3(理念題)https://easytalkshow.blogspot.tw/2017/07/3.html
口試題目類型的分析之4(陷阱題)https://easytalkshow.blogspot.tw/2017/07/4.html