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2020年2月8日 星期六
2019年1月21日 星期一
2018年4月26日 星期四
教學無定法，發揮巧思就能呈現亮點
*教學無定法，發揮巧思就能呈現亮點*
一般而言，老師在撰寫教案時都得要考慮許多教學相關的因素，確定教學內容，掌握教學時間，設定教學目標，然後思考如何進行一堂課的教學，經常看到老師們在進行教學時會採用「引起動機」、「發展活動」、「綜合活動」這樣的教學進程來進行教學思考，在備課時會依照教材及教學目標來發想，整個進行會怎麼引起動機，然後如何展開課程，最後如何統整，以完成一堂課。
另外，有些老師在進行教學演示時，比較注重的是教學步驟，還是一樣先確認教學內容及時間，然後設定目標，然後進行教學，因應教學整體性，會以時間順序的方式來進行教學，先教什麼，再教什麼，然後教什麼，最後教什麼，這也類似於上述的三個教學時的思考方面，只是不那麼制式化，反而更有自己的教學想法。
更有一種方式，是老師們會依照課堂綱要中的能力指標來設計課程，然後進行教學，這樣的方式必須要能更精準的掌握到要讓學習者能達到所設定的能力指標，老師應該要如何建構學生的基本能力，該如何講述課程內容，如何引導，最後如何檢核學生是否學會，並且能夠符應一開始的能力指標中的具體內容。這樣的教學設計及教學進行雖沒有如同上述兩種教學進行方式，但其中的主要精神也是大同小異。
所以說，教學無定法，沒有最好的教學方式，只有適合學生的學習方式，教學者必須要能夠看到學習者的需要，然後設計符合學生學習能力的課程，設定學習目標，然後思考教學方式，設計教學活動，而且要確實檢核掌握學生的學習情形，透過各種方式在課堂上或是課後的延續學習中以掌握學生是否學會。
教甄演示教學較之一般課堂教學，在教學時間上較少，一般課堂教學時間，國小一節課四十分鐘，國中一堂課四十五分鐘，但是教甄演示教學所給予的時間差不多是十分鐘或是十五分鐘，然後指定課程或是抽選課程進行教學，兩者之間的差別只是時間的長短。在設計一堂課時必須考量到教學的完整性，有教學就要有評量，才能確認教學後學生的學習是否符合教師所設定的教學目標，因此，就算是十分鐘的教學也要有教學目標，然後必須教得完整，有好的開始，也要有好的教學進程，更要有好的結束，以完整課堂的教學；引起動機良好，發展活動精彩，綜合活動完善，完整的將一堂課教完，並且能夠呼應學生的學習需要，若能如此，教學演示的結果至少能夠達到一定水準的表現。
因此，教甄演示教學可以視之為「微型教學」，就像是一般課堂的微型教學，雖然時間短少了，但是還是得要有始有終，完成的呈現一堂課。但是因為時間縮短了，不能用較長時間的思考方式來構想一堂課如何進行，必須要以一個教學活動該如何進行來思考，也是要有引起動機、發展活動及綜合活動，只是不需要那麼制式，可以加以調整，或是取其精神融入教學即可，在此建議不妨以「把十五分鐘的課堂教得完整」作為教戰心法以進行教學，將課堂教學設計成為一個教學活動來操作，濃縮教學精華，但是卻沒有忽略了重要的部分，除了教學也顧及了評量，最後展現出能夠達到教學目標的微型教學成果給評審看，盡可能讓自己的教學呈現出亮點。
至於如何呈現教學亮點，舉國語文教學來說，在短時間十五分鐘內要讓微型教學呈現「見樹又見林」相當重要，考量了教學內容的全面性，也注意到教學進行的細微重點，既有教學，又有評量。良好的師生互動引起動機後，從閱讀理解切入進行課文深究，或是從形式探究的分析後教學生文章結構，解構課本的文章結構之後，讓學生找出簡要的架構，知道課文作者的寫作脈絡然後進入寫作教學雖然時間不長，但是該有的教學組成成份依舊存在，教學進程環環相扣，緊湊但不慌亂；內容不多但是精彩，在老師精準的引導下，循序漸進帶領著學生學習。
亦或是從大處著眼 小處著手，從情意面向的文章賞析、進到課文內容深層的探究，善用提問策略，引導學生思考並且回答問題，或是進行心智圖的教學，幫助學生建構多元的語文能力，這都是可行的教甄微型演示教學設計時可以思考的方向。
教學沒有唯一的方式，巧思處可見亮點。簡而言之，就是要在有限時間內把教學內容教得完整，並且要想辦法把學生教會。雖說只有十五分鐘，還是要依照教學目標來設計教學內容，並且在教學活動進行時，必須心心念念牢記教學目標，以及課堂時所關注的焦點為何，如能把握「教學即評量」的原則，那就更好了！在教學時要透過評量來檢視教學目標有無達成，在評量時要考慮到是否符合學習者的需要，教學與評量兩者兼具，才是完整。
如果可以掌握「見樹又見林」的準則，既有綜觀主要的教學內容，又有細微處得留意，呈現出平時用心教學關注學生學習的部分，既有教學設計的巧思與創意，又有評量時的檢核與再次的給予學生學習上的關注，教學進行面面俱到，但這需要從平時的教學就下功夫，上場時自然可以泰若自如的展現專業。
語文課的教學一課課文內容篇幅及教學素材很多，通常需要四至五堂課的教學時間才能妥善且完整的把課上完，要在十五分鐘這樣有限時間內完成教學時必須改變思維模式，不能用全篇幅的方式來設計課程，必須要取其中最重要的部分來進行課程設計，就學生學習最需要的部分，或是自己最為熟稔的部分來進行取材，設定教學目標，構思教學活動，將教學細微處放大處理，就能呈現出亮點，短短時間內是無法包山包海把一課內容全部都教完的，因此若能平時就留意學生學習困難之處，點出普遍都遇到的問題，或是同儕在教學時的煩惱，提出個人的獨到的教學方式，展現巧思就能提出亮點，讓自己的教學獲得評審的青睞。
教學無定法，呈現巧思就是亮點，教甄的演示教學要能有想法有巧思，扎根於平日的教學觀察與紀錄，厚積薄發，關鍵時自然可以展現出教學競爭力，落實課堂教學準備，將每一堂課都視為重要的一堂課，隨時準備，發現能夠讓學生學會的教學策略，多方構思教學活動，平時就做好準備，考試上場時就是享受掌聲的時刻。
訊息分享如下：
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2018年3月26日 星期一
2018年2月6日 星期二
教甄試教參考
教甄試教參考
這是老師看了影片後的心得，徵得老師同意，分享給需要的朋友。
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謝謝主任的示範教學，從講評內容中，自己掌握到幾個重點：
1.內容深究不宜過多，要扣住學生的生活經驗。
2.在教學設計中要加入形成性評量。
3.教師提問，學生從文本找證據，再次回扣內容深究。
4.透過本節課教學，讓學生結合生活經驗寫出短文。
5.注意演示教學時的笑容與儀態。
自己要來修正教學設計了!
2.在教學設計中要加入形成性評量。
3.教師提問，學生從文本找證據，再次回扣內容深究。
4.透過本節課教學，讓學生結合生活經驗寫出短文。
5.注意演示教學時的笑容與儀態。
自己要來修正教學設計了!
國語文教學，自己常卡在內容太多不知如何取捨，又犯了未將評量融入教學，還有環環相扣的重要性。
主任的點醒真的很受用，謝謝您!
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影片聯結網址在此，點進去可看試教評論影片
2017年10月26日 星期四
鼓舞孩子，獲支持，因有成就感，獲學習動機。
鼓舞孩子，獲支持，因有成就感，獲學習動機。
弱勢孩子從學習中逃走，因無學習動機。其中，可以立即獲成就感的方式，就是改變評量的方式，勿用考試，用分組合作學習的評量方式。以小組的方式，共同完成任務，使其獲得成就感。讓每位學生覺得自己可以做到，進而願意主動參與。
再加上同儕的鼓舞，讓他有夥伴，彼此互為鷹架，大家一起玩、大家一起做、大家一起完成任務，獲得老師的肯定。用這樣的方式，鼓舞孩子，讓他知道他也是可以成功，他也是可以學習，讓他這樣的方式還愛上學習、喜歡學習。
在我多年的教學經驗中，我發現有幾個孩子是很特別的，他原本對於學習是不喜歡的，是逃避的，但我必須讓他對於學習還是可以產生希望，所以我用完不一樣的方式，我告訴孩子說『沒關係，老師幫你』。課堂上，他不會，沒關係，老師幫你。我找到一些教具，我找到一些好朋友，讓他成為他同儕教練的好朋友，讓他下課後留下來，老師特別關照他，問他哪裡有需要幫忙。
課堂上，我不再是用紙筆測驗，而是用分組合作學習。讓他完成任務，他也可以為小組分數有所貢獻。因為不能永遠依靠同儕學習，必須要能夠獨立學習。從合作到獨學，才能知道學生是否學會。我的方式就是讓學生對學習產生動機，讓他知道他是可以成就的。
不斷給予鼓舞，相信自己做得到，自然就能做得到。老師的視野多寬廣，孩子的成就就有多高。我相信我的學生做得到，我在我的教學現場，看到我的孩子漸漸地喜歡上學習了。
2017年10月13日 星期五
素養導向的語文課堂創意教學
週五就是要來撰寫一下教學紀錄
今天的課程很有趣，小朋友都喜歡，在此寫下紀錄與大家分享。
今天下午的課程內容是教學生照樣寫短語，然後進行古體詩中的短句創作，考驗的是學生上下文閱讀後的因果句創作，以及進行整體文意的結尾。
之前網路上很流行將<寫作業>這三個字放到許多的古體詩中，例如，床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。 這是李白的<靜夜思>，網路上kuso 成床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭寫作業。 這樣的改寫讓整個文意變得不一樣，卻又蠻有意思的，於是我就以這樣的方式列舉了好幾首詩來讓學生將寫作業這三個字放到最後一句的結尾來試看看是否前後文意合理且富含韻味，一試學生開心得不得了，紛紛還要求可否轉換套入<吃便當>，畢竟大家喜歡吃東西勝做寫作業，於是師生們興致高昂，開始吟詩作對，千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟簑笠翁，獨釣吃便當。大家笑哈哈，還要一首，月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲吃便當。又是一次哄堂大笑，仔細想想，看看整首詩前後的文字及邏輯，竟然也說得通喔!! 如此一來引起學生們學習莫大的動機，這時老師一定要乘勝追擊。
順便教學生有關於押韻的基本知識，也讓學生挑戰用閩南語來朗讀古體詩，因為念起來實在是太有趣了，也因此學生們捧腹大笑，有些語詞平時真的太少用了，所以學生不會說，文讀白讀也有區別，因此學生們紛紛躍躍欲試。
最後當然後來將生活教育融入在語文教學之中，
從古體詩的改編，到將生活情境融入詩的創作教學之中，培養學生文學欣賞的素養，也培養學生良好的生活習慣，並且加強班級經營。
我在黑板上寫下台語五言絕句的創作思考兩個版本，一個是消極思考的版本，一個是積極思考的版本。
上課要專心
勿通亂講話
老師若生氣
你就 ? ? ?
這是消極思考版本的因果句
上課要專心
勿通亂講話
規矩守本份
大家 ? ? ?
這樣的閩南語詩創作我讓學生先自行填入合適的文字，然後再讓小組同學彼此討論分享，最後再與全班同學分享。
我導引學生進行積極思考，這是班級經營融入語文教學的創意教學方式，因為學生已經認真在思考了，所以會往積極正向去思考，營造班級良好的上課氣氛。
學生各種答案都有，相當有創意。
最後當然要跟生活結合，我透過交通安全來進行設計，讓學生寫入合適的文字，一樣是閩南語的詩創作，一個消極思考，一個積極思考，都要要學生注意交通安全。
騎車要注意
勿通兩邊看
一個不注意
就會 ? ? ?
藉此來提醒學生騎腳踏車要專心。
騎車要注意
戴好安全帽
若是有注意
就會 ? ? ?
由於前面的教學活動架構良好的鷹架，學生願意嘗試進行限制性的文字創作，也讓學生多多思考，這樣的引導，學生都能產出文字，並且檢核前後文的邏輯性，還有整體文意的完整性，趣味十足!!
從學生的回饋與互動，還有下課時的抽樣調查，學生很喜歡今天這一堂課，分享給大家。
台中教育大學教育系學會進行專題演講
兩年前的今天下午在忙完學校的事情後到台中教育大學教育系學會進行專題演講
講題:<創意翻轉教學~老師你可以這樣教>。
感謝台中教育大學系學會的邀請，讓我有機會可以在這麼多未來的老師面前分享我在教育現場的教學以及想法，現場來了好多師長，彩岫系主任，榮華老師，延興老師，元萱老師，以及佈滿會場的所有教育系的學生。
從大學時代就有一個夢想，如果可以在大學週會時對著滿滿的大學生進行專題演講，那一定是一件很酷的事情。
今天，我讓我大學時代的夢想實現了! 整個演講會場滿滿的大學生，雖然我今天身體微恙，聲音狀況不是很好，但是我還是使出渾身解數，賣力的演出，就是要將教育熱情讓所有師培生都能感受到，讓熱情感動熱情，一起為台灣的教育努力。
昨晚一直在思考，要用什麼樣的方式來呈現，在短時間內讓大學生可以用最有效率的方式來學習，最後想想還是以自己過往的實際教學案例作為分享的主軸，然後將目前正在進行的品德創意翻轉教學的現況及學生的反應作為真實佐證，來說明我所謂的創意翻轉教學是什麼。
最令我感到印象深刻是，最後的Q&A時間，好多學生主動提問，特別是大一大二的學生，都能夠回想過去自己的學習經驗，以及未來該如何準備自己的教學，然後提出具有深度的問題，受限於時間的不足，無法讓所有學生暢所欲言提出疑問，然後我來一一回答，只好請在場的大學生透過網路及臉書與我進行對話，這是科技帶來的便利，學習不會僅限於課堂上，只要有學生的地方就會有教學，透過網路，隨時都可以解答疑惑。
最後演講結束時，我在畫面上呈現一行字，<一個承諾，一輩子的堅持!>我願意為了學生，為了教育，許下承諾，我會持續以學生為中來進行教學，且持續堅持自己的教學理念。
演講結束時，獲得滿滿在場聽講學生的掌聲，這是對演講者最大的肯定，謝謝中教大教育系，謝謝所有與會的師長與同學。
講題:<創意翻轉教學~老師你可以這樣教>。
感謝台中教育大學系學會的邀請，讓我有機會可以在這麼多未來的老師面前分享我在教育現場的教學以及想法，現場來了好多師長，彩岫系主任，榮華老師，延興老師，元萱老師，以及佈滿會場的所有教育系的學生。
從大學時代就有一個夢想，如果可以在大學週會時對著滿滿的大學生進行專題演講，那一定是一件很酷的事情。
今天，我讓我大學時代的夢想實現了! 整個演講會場滿滿的大學生，雖然我今天身體微恙，聲音狀況不是很好，但是我還是使出渾身解數，賣力的演出，就是要將教育熱情讓所有師培生都能感受到，讓熱情感動熱情，一起為台灣的教育努力。
昨晚一直在思考，要用什麼樣的方式來呈現，在短時間內讓大學生可以用最有效率的方式來學習，最後想想還是以自己過往的實際教學案例作為分享的主軸，然後將目前正在進行的品德創意翻轉教學的現況及學生的反應作為真實佐證，來說明我所謂的創意翻轉教學是什麼。
最令我感到印象深刻是，最後的Q&A時間，好多學生主動提問，特別是大一大二的學生，都能夠回想過去自己的學習經驗，以及未來該如何準備自己的教學，然後提出具有深度的問題，受限於時間的不足，無法讓所有學生暢所欲言提出疑問，然後我來一一回答，只好請在場的大學生透過網路及臉書與我進行對話，這是科技帶來的便利，學習不會僅限於課堂上，只要有學生的地方就會有教學，透過網路，隨時都可以解答疑惑。
最後演講結束時，我在畫面上呈現一行字，<一個承諾，一輩子的堅持!>我願意為了學生，為了教育，許下承諾，我會持續以學生為中來進行教學，且持續堅持自己的教學理念。
演講結束時，獲得滿滿在場聽講學生的掌聲，這是對演講者最大的肯定，謝謝中教大教育系，謝謝所有與會的師長與同學。
2017年10月7日 星期六
閱讀理解,思考與表達
做六休一的概念 做滿做好的想法 做中學習的收穫
雖然是連續假期，但生理時鐘還是讓我在清晨準時醒來。
早晨與好友相約討論教學現場的日常與教學省思紀錄，剛好將我硬碟裡的資料與其分享，看看我平常的教學軌跡，充分利用早餐時間進行對話，教育議題的關注，都是我們討論的焦點。
然後開啟今天的第一場分享，分享的主題是思考與表達。
下午驅車到羅布森聽國珍老師分享閱讀素養繼續對談，從我的獨特我看見這本書的選編，到閱讀理解策略的分享，再到學生閱讀思考能力的培養。其中國珍與他兩位孩子的親子閱讀互動歷程最是精彩，當熟悉的故事不再是只有千篇一律的故事結局時，熟悉故事內容的讀者會有意想不到的好奇心與閱讀樂趣出現。這個故事告訴我們有時候我們教學生閱讀理解是從老師的觀點來教學生閱讀理解，如果能夠從學生的觀點來教閱讀理解，則學生的閱讀理解會大大的不同。
另外 男孩與女孩的閱讀理解也不相同，透過文字的閱讀，在客觀的訊息上會有主觀的投射，反映閱讀者的心理，釋放出語意訊息的多面性，從讀者視角來探討閱讀理解，十分有趣。
國珍老師擅長講故事，文本本身就是一個又一個故事，國珍老師在分享這個文本的時候，又透過許多的故事的分享來讓聆聽者進行閱讀理解，從後設認知的角度來談文本，從具體的生活故事來分享心情，用故事來說裡，且能說到聽者的心坎裡。聽國珍老師分享是享受，與國珍老師一起進行閱讀理解的專業對談更是一大享受。
對談的精彩度在於主題不設限，與談者的生活經驗與學術養成就是讓對話豐富的主要關鍵，從閱讀理解橋接到學生的學習，再到教學現場的概念轉換，可以強烈感受到莊老師教學的專業。
對談可以分享經驗，透過提問可以立即解答內心的疑惑，若可以從他人的話語之中對應自己的過往經驗，給予回饋並再進一步的提出自己的想法，這就是很棒的學習歷程，因為可以再最短的時間裡得到最大的收穫，這就是學習的樂趣。很高興在假期的第一天就可以有如此豐厚的啟發與收穫。
今天上午我的分享與下午的對談剛好相輔相成，讓我知道不足以及可以繼續精進學習的方向，即如蘇格拉底所說:「我唯一知道的就是我不知道」，因為不知道而想知道，於是有了學習動機，然後投入就會有收獲，感謝國珍的分享，讓我找到了學習的新方向，因為我看見，然後我思考，進而我理解，最後我超越了原來的我自己，這是正向的循環，也是進步的歷程。
最後 ，分享黃國珍老師的好書<你的獨特，我看見>，這是一本老師與學生都可以閱讀的好書。
2017年10月3日 星期二
道德教育在台日的實施
道德教育在台日的實施
道德教育研討會上聽日本學者講日本未來的道德教育課程改革，道德教育，品德教育將成為special subject, 不久的將來一定可以看到日本在道德教育上的許多新的課程及教學策略，尤其是抽象難以檢核道德教育成效的評量機制，一定有很多值得借鏡之處。
日本在推動道德教育，在學校裡透過各種生活教育的落實來進行良好的品德養成，實踐在澆花,擦地板,掃地,寵物照顧等再平常不過的小事，從小事的關注重視開始，全方面實施，就是要讓學生喜歡學校的各種教學活動。
這讓我想到道德教育的翻轉教學，品德教育的翻轉教學，雖然沒有設科教學，但是學校生活當中無處不可學習品德，品德教材可以說是俯拾即是，只要用心，生活教育就可以是品德教育。
在研討會上，我仔細想想，其實我在學校推動的有品好兒童課程與教學方案就是創新的品德教育翻轉教學案例，想來真是開心，我告訴自己，對的事一定要堅持下去。
今天在研討會上聽到的內容跟我在學校裡推動的生活式品德教育可以說是互相呼應，並非刻意教學，只是讓好的習慣成為自然，讓學生透過學習可以變得更好，這也是學校教育的功能。未來更可以透過生活教育來讓學生多些思考，多些討論，多些批判，讓學生在價值衝突的年代，學習如何接納不同觀點，學習與他人相處共識，讓未來可以邁向幸福美好的人生。
#道德教育 #品德教育
道德教育研討會上聽日本學者講日本未來的道德教育課程改革，道德教育，品德教育將成為special subject, 不久的將來一定可以看到日本在道德教育上的許多新的課程及教學策略，尤其是抽象難以檢核道德教育成效的評量機制，一定有很多值得借鏡之處。
日本在推動道德教育，在學校裡透過各種生活教育的落實來進行良好的品德養成，實踐在澆花,擦地板,掃地,寵物照顧等再平常不過的小事，從小事的關注重視開始，全方面實施，就是要讓學生喜歡學校的各種教學活動。
這讓我想到道德教育的翻轉教學，品德教育的翻轉教學，雖然沒有設科教學，但是學校生活當中無處不可學習品德，品德教材可以說是俯拾即是，只要用心，生活教育就可以是品德教育。
在研討會上，我仔細想想，其實我在學校推動的有品好兒童課程與教學方案就是創新的品德教育翻轉教學案例，想來真是開心，我告訴自己，對的事一定要堅持下去。
今天在研討會上聽到的內容跟我在學校裡推動的生活式品德教育可以說是互相呼應，並非刻意教學，只是讓好的習慣成為自然，讓學生透過學習可以變得更好，這也是學校教育的功能。未來更可以透過生活教育來讓學生多些思考，多些討論，多些批判，讓學生在價值衝突的年代，學習如何接納不同觀點，學習與他人相處共識，讓未來可以邁向幸福美好的人生。
#道德教育 #品德教育
2017年9月27日 星期三
客製化的研習主題分享
準備一場研習分享要花多少心思? 尤其是一場客製化的研習主題分享。
從問題的聚焦，參與對象的組成，到聽講者的興趣主題，到研習分享的方式，還有該準備哪些內容，這都是接到一場研習分享任務時必須要考量的。
今天的輔導團到校客製化協作服務我分享我的課堂臨床教學，從本學期開始我的創課歷程及教學活動。
我設定的主題是學生本位素養導向的有效教學，企圖從不一樣的教學活動切入，讓學生有不一樣的學習方式，因此我從學生的學習情形觀察開始，紀錄學生的學習表現及學習困難的地方，擬定策略，然後開始安排各種教學內容及教學活動，帶著研究意味來進行教學，希望可以從自己的臨床教學找到幫到學生有效學習的好方法。
今天剛好有機會到其他學校與老師們分享，我先發給老師們我撰寫的學生學習困難成因的分析文章讓老師們閱讀，點出學生的學習困難點為何?然後我們透過實作，讓老師體驗我課堂裡讓學生進行的操作方式教學活動，讓每一位夥伴都可以參與，最後再回到我的分享簡報。
一開始擔心這樣的研習分享方式老師們會不習慣，幸好漸入佳境，最後大家一起玩，一起討論回饋，然後發想，用這樣的方式學習，效果還不錯喔!!
今天的研習分享是客製化的設計，當然，研習分享結束就是我修正研習分享內容的開始，繼續創課，然後進行教學研究，這是教學進行的歷程，也是具有行動研究意味的教學方案，記錄著我的教學構思及創意，還有學生的學習，希望到學期末這樣的學生本位素養導向教學活動歷程可以寫成一篇教學行動研究小論文。
這是本學期全新的嘗試，也是可以繼續發展的教學精進方式。
感謝吳厝國小黃朝恭校長今天熱情的接待，林英杰主任及紀藶珊主任的妥善規劃，還有參與研習老師的投入互動，希望這樣的教學活動進行與經驗分享可以對老師的教學有所幫助。
2017年9月26日 星期二
旁聽學生國語演說比賽有感
旁聽學生國語演說比賽有感 20161206
三分鐘內要完成演說題目對於國小學生來說，若是沒有受過訓練，單單要完賽就有些難度，如果要把題目說好就真的不太容易。
三分鐘所說的話，若換算成文字，則大約要有四五百字左右的內容，所以這考驗著學生平時的作文能力，以及說話能力，必須要能針對主題來進行發揮，所以必須在平時就進行練習。
另外，是否可以就題目來進行發揮很重要，比如說，在校園裡最常見的人，我聽到學生大概都說是校長，是老師，是同學，但卻沒有把最給提點出來，雖有帶到邊，但卻沒有切中主題，稍微可惜。
在三分鐘演講的的結構部分，大致上就如同學生在寫作文時一樣，花最多時間在第一段的內容構思上，卻忽略了後面的內容結構該如何安排，所以總有給人虎頭蛇尾的感覺，或是講到最後不知道如何結尾，沒有把題目完成的說完就下台了，這也是可惜之處。
另外，關於內容方面，要能完整呈現所要演說的題目，內容的鋪陳就很重要，此時可以善用譬喻，或是說說自己生活週遭所發生的事情或故事，都能讓內容更言之有物。
接下來說說令我驚訝的事情，比賽結束後，我看了小朋友準備的草稿用紙，有幾位小朋友使用心智圖來進行構思準備，相當棒的方法，且能有系統有條理的進行分析，如此一來就能在實際上場時做系統化的陳述，真的太令我佩服了。
最後，氣勢相當重要，可是鮮少看到學生能夠征服舞台，因為大部分都是第一次上場，如果家長或是老師沒有先給予試講的機會，教學生上台時該怎麼開場，儀態及站位如何展現，就很能看到學生有令人滿意的表現。
回想小時候我還是小學生的時候，真的沒有這樣參加演說比賽，在群眾面前公開說話的機會，當時的我甚至還不敢主動報名參加比賽呢？ 而今天參加比賽的小朋友相當棒，因為你們已經做到我當年不敢嘗試挑戰的事情了，老師以你們為榮，相信未來你們一定會表現得越來越好。
說話，是一輩子的能力，如果可以從小開始培養，假以時日，一定可以在各場合發揮說話力。
正向管教案例分享與心得省思
正向管教案例分享與心得省思 20170217
今早利用晨會時間與學校同仁分享正向管教案例與個人省思，值此新學期初，如果可以更有效的針對此一主題著墨深省，則能讓這學期的教學更加順利。
師生互動或是親師溝通，必須把握的原則不外乎情理法，老師必須要能夠具備有法律的概念，知道目前相關的法規之外，也要能夠說理，透過有方法的正向管教讓學生信服，讓教學順利，而最重要的是情意面向，老師的用心付出，學生及家長都能夠感受得到，在講道理及法條時，如果可以多一點在情的部分累積多一點，許多事情就能迎刃而解，畢竟人與人相處是在乎感覺及情份的，人與人相處是有溫度的。
但是，在這個非常年代，身為老師的我們必須懂法，且能符應法律的規定，雖然不容易做到，但盡可能的透過各種方式來為進行學生輔導與管教，保護自己，也造福他人，確有必要。
能善用各種方法進行正向管教確實不容易，我也還在嘗試學習中，但是我願意試著持續精進，讓自己成為更好的自己。
備課投入 教學深入
備課投入 教學深入
藉由幫老師看試教的內容規劃以及進行實際教學，我發現好多超認真且很有想法的老師。
看老師們的試教，也等同於我在與老師們進行共同備課，透過過程中的討論與回饋建議，產出許多有趣、可行又多元且具有亮點的教學活動，再次印證我先前時常說的「備課投入、教學深入」。
舉國語文教學來說，在短時間15分鐘內要讓自己的教學呈現出「見樹又見林」相當重要，既有教學，又有評量，從閱讀理解切入，教課文深究，或是從課文的形式深究，然後教文章結構，再延伸發展，進入寫作教學。
亦或是從大處著眼、小處著手，情意面向的文章賞析、深層的提問，或是心智圖的教學等，都是在進行複試演示教學設計時可以參考的方向。
教學沒有唯一的方式，巧思處可見亮點。
老話一句，教完整，想辦法把學生教會。
雖說只有15分鐘，但心裡還是要牢記教學目標，依照教學目標設計教學內容及教學活動，另外，如能把握「教學即評量」的原則，那就更好了！
記得你抽到的這一課，課文內容篇幅及教學素材很多，只有15分鐘，有限時間是無法包山包海全部都教完的，因此就設定目標，掌握重點，教局部，但請記得盡量教完整，盡可能地進行15分鐘的有效教學，呈現亮點。
寫在106學年度開學第一天
今天是開學日 20170829
開學第一天，始業式後緊接著開始上課。
第一堂是小一新鮮人的閩南語課，這也是小朋友們除了導師上課之外，所接觸到的第一堂課，因此，這一堂課就顯得非常重要，如果讓小朋友覺得學習超有趣，可以因此幫助到學生們喜歡學習，愛上學習。
第一堂是小一新鮮人的閩南語課，這也是小朋友們除了導師上課之外，所接觸到的第一堂課，因此，這一堂課就顯得非常重要，如果讓小朋友覺得學習超有趣，可以因此幫助到學生們喜歡學習，愛上學習。
課本裡的內容提到
阿 爸 阿 母 再 會，
我 欲 來 去 讀 書，
老 師 教 我 愛 好 禮，
你 好 多 謝 真 歹 勢。
阿 爸 阿 母 再 會，
我 欲 來 去 讀 書，
老 師 教 我 愛 好 禮，
你 好 多 謝 真 歹 勢。
教導小一新鮮人的課文內容是關於禮貌，這也是小朋友今天在學校生活的寫照，許多爸媽在小朋友第一天帶小朋友到校上課，還依依不捨的在教室外面看著小寶貝上課，但還是得要學會放手，爸媽們還是跟小寶貝揮手道再見，離開了學校。
簡單的課本內容，但是深具意義。
這是語言的課程，如果單純唸讀課文介紹內容就太可惜了，所以一定要藉此教小朋友們互相認識，並且可以鼓勵學生愛上學，勤讀書，有自信，友愛同學。
從禮貌培養切入，在小朋友學習的起點就培養好的禮貌，具有好的行為表現，是教師必須教學生的。
你好，多謝，真歹勢。 這是在學校生活裡最常用到的三句日常對話，我讓學生在教室裡真實的演練，也看到了小朋友天真活潑的學習表現，比較不一樣的是我們今天用得是閩南語，想到小朋友們回到家可以有自信的跟爺爺奶奶爸爸媽媽們用閩南語自我介紹，說出自己的名字，並且說自己喜歡上台，有禮貌，心理不自覺的就感到非常興奮。
為了讓學生們可以練習打招呼，並將這三句話時常掛在嘴邊，因此就設計了個活動，讓學生完成任務，並且可以找到夥伴進行互動練習，如此一來學生就不會因為陌生或是不習慣而忽略了禮貌。
課堂上看到孩子們喜歡上課的眼神，還有對於學習的期待，每一位孩子都是獨一無二的，看到孩子的優點，給予肯定鼓勵，陪伴孩子學習成長，期待孩子們在學習的路上，可以勇敢大步向前行。
寫在106學年度開學第一天
有效的學習從生活良好習慣建立開始
有效的學習從生活良好習慣建立開始
坐呼好 人人攏呵咾!
坐呼正 才會得人疼!
坐呼正 才會得人疼!
今天上課，進教室第一件事情不是立即上課，而是從生活良好習慣建立開始。
我發現小朋友們在教室裡的坐姿樣態千百種，有些人會靠著椅背，有些人會將一隻腳伸出到走道上，讓有些人會托腮臉歪斜一邊，這時候老師說話訊息的傳遞到了學生接收端就會有所落差，因此讓學生專注在老師身上，就從坐直坐正入手，坐正了，坐好了，注意力集中了就可以開始上課。
這樣的簡單的事情，如果可以坐得好，就可以表現出專注聆聽的姿態，讓老師可以順利課堂進行，也讓課堂中學生的專注力更加提升。
這是有效提升學生課堂注意力的方式，我們知道學生的注意力只能持續幾分鐘，因此透過默契的建立，及教室裡的口令互動，可以讓學生快速的將注意力集中，以下分享我的教室管理簡單的默契建立作法。
1.談意義性，先跟學生們說生活習慣養成的重要性，好的習慣會跟著我們一輩子，壞的習慣也會跟著我們一輩子，因此及早在小學階段養成好習慣，改掉壞習慣是相當重要的。
2.談趣味性，將默契建立變成有趣的教學活動。當老師說<坐呼好>，小朋友就說<人人都呵咾>，老師說<坐呼正>，小朋友就說<才會得人疼>，先確定學生都會念，然後進行簡易的評量檢核，就可以從反覆唸讀進入遊戲活動，讓學生兩兩進行遊戲，猜拳然後動作，彼此檢核，本活動有點像黑白配，男生女生配，這樣的動作預測，兩兩檢測，然後把動作做標準，把聲音文字唸到位。多次練習後，學生都可以看到彼此的坐姿及表現，從活動中建立好的坐姿及行為表現，老師可以從中肯定學生的好表現。
3.老師與學生的互動。當學生已經熟悉兩個句子的意義及聽到該句子時該出現的動作(聽到上述句子，必須迅速坐直坐正坐好，並且要眼睛看著老師)，老師說前半句，學生們回覆後半句，藉此方式讓學生快速的回覆專注的狀況，因為有前面意義性的講述說明，跟趣味性的活動進行，最後在驗收成果可以看到學生表現整齊畫一，有效率的培養了本課堂的默契，讓學生可以快速進入學習的狀況，也讓老師的課堂進行更加順暢且順利。
教室管理技巧有助於課堂的進行，每個老師有不一樣的做法，不是說一定要跟著這樣做，可以照著自己的習慣方式做即可。
以上是我今天在課堂上的教學經驗分享，提供給大家參考。
美好的課堂風景
#美好的課堂風景 20170905
課堂上又是收穫滿滿，並且充滿歡笑聲。
今天在教室裡面上課，採用的是分組合作學習，發現到全班的小朋友學習動機都很高昻，但是有一位小朋友上課專注力比較沒有辦法集中，透過同儕互相提醒，給予協助，幫助他將注意力導向課堂之中，並且可以與夥伴們一起完成老師交付的學習任務。
在各組進行小組討論互動活動時，有一組小朋友非常的投入，把握良機，趕快利用此機會進行正增強，並說明老師相當認同此組同學相互協助的好表現，藉此讓其他組可以仿效學習，也讓其他組願意去去協助其他夥伴學習的小朋友不會因為不習慣幫助別人感到害羞，或是在意其他小朋友的觀感而願意去幫助別人學習，透過老師立即導正與說明，然後再一次的讓學生來共同完成任務。
經過再次觀察，發現學生可以仿效他組的成功經驗，與夥伴們互相合作進行學習任務，學習較快的同學也願意去幫忙不會的同學，這是教室裡美好的學習風景，在學習理論上來說，幫助別人、指導別人、教別人都是讓自己再次精熟的學習歷程，何樂而不為呢？
培養好的習慣，教給學生正確的學習態度與方法，幫助學生發展多元智能，是我目前的教學進行式，看到學生的有效學習與快樂學習，就是我最大的收穫與喜悅。
開學第一周的教學紀錄
開學第一周的教學紀錄 2017 09 08
一周的教學結束，應該來想想這周的所見所聞所想所思。
放學時，遇到同事，他問我怎麼還沒回家，我說，我想要來為我這周的教學寫下反省紀錄，沒有想，沒有反思，很多事情日子久了就忘記了，趕緊紀錄下這周的心得。
上周課堂重點放在教室常規的建立以及師生之間的默契培養，了解彼此，以讓往後的教學可以更順暢。
這周的教學重點除了照備課內容規劃上課之外，我還特別加入關於有效學習方法的分享，讓學生可以更在意一些自己的平常學習。
因為帶著這樣的教學目標，讓學生提早養成良好的學習習慣，所以自然會在課間檢視學生是否能夠適應，以及我是否能夠達到我原先設定的教學目標。
舉例來說，我特別花一些時間藉由有效學習方式的分享，告訴學生同樣在寫作業，有些人草率寫完，有些人把作業當作是很重要的精熟練習以及考驗自己是否能夠聽得懂老師所教，自己能夠獨立完成作業，用以讓自己每一次的課堂學習都達標。而草率寫完的同學，作業自然會有很多地方寫錯了，然後自己也不自知，必須要等到老師批改作業時特別提醒錯誤時才會知道自己不懂或是沒有搞清楚的地方，如此一來，已經錯失學習的黃金時刻，更有些人沒有辦法及時發現自己的錯誤，到了月考才發現，當然就會累積了很多的沒有精熟的學習內容，甚至要花更多時間才能補回過去學習內容，時間成本的投入會花更多，且效率並沒有更好。
特別花時間解釋這些原本是在月考前才會說的老生常談，結果發現效果非常好，學生在習寫自己的作業時特別謹慎小心，也因此會更專注在自己的學習上，老師在批改作業時自然可以更順暢，因為學生的錯誤率降低了。
另外，我還分享同儕互助學習的好處，讓學生學會幫助別人，幫助別人時可以提醒自己更精熟課堂的學習，且透過教導同學，讓自己有機會隨時檢視自己是否學會了，如此一來，學習的內容更加熟悉，定期評量一定沒有問題。競爭不必在段考的成績，但是要在每一次的學習投入中，當專注與投入成為習慣時，未來的學習一定更加的順利。
除了有效教學之外，也必須讓學生也懂得學習的方法，這樣才能在有限的時間內，做無限的學習，讓學生更有效率的完成學習任務，因為這是多元的時代，學生除了課堂的學習之外，在學校裡或是放學後，還有很多的課外活動，時間掌握了，學習有效率了，這樣可以更讓自己的學習更加多元，更加精采。
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